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«Ciutat i Joc» (Ciudad y Juego) es un proyecto de acción social, coordinado por investigadores del Centro de la Imagen y la Tecnología Multimedia (CITM) y del grupo de investigación DiCode (Digital Culture and Creative Technologies Research Group) de la Universitat Politècnica de Catalunya – BarcelonaTech (UPC), de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y de la Universitat de Barcelona (UB), y financiado por el Ayuntamiento de Barcelona. El objetivo del proyecto es promover competencias cívicas y la reflexión sobre el entorno urbano entre adolescentes mediante la creación de un framework o marco de trabajo abierto, utilizando metodologías basadas en el juego, la cocreación y la narración (storytelling).
A partir de la creación de un framework o marco de trabajo abierto, diseñado para docentes y formadores, los adolescentes cocrearán propuestas de diseño urbano desde el punto de vista de los usos que hacemos de los espacios públicos de la ciudad.
El framework organiza la metodología en torno a tres ejes centrales con elementos pedagógicos ya probados en diversas escuelas de Barcelona:
1. Identificación de problemáticas urbanas:
Comprender y analizar los retos reales del espacio urbano (movilidad, accesibilidad, sostenibilidad, seguridad, etc.) y cómo afectan a la ciudadanía. Se pone el acento en tres perspectivas transversales: ecológica, de género e intercultural.
A través de un juego de cartas ideativo, los alumnos generan escenarios urbanísticos imaginarios relacionados con problemas reales del barrio (como movilidad, espacios verdes, usos públicos). Este juego sirve para estimular la imaginación especulativa y promover el debate.
2. Talleres de cocreación:
Actividades participativas en las que los alumnos exploran, imaginan y proponen soluciones. Aquí se combinan:
- Storytelling especulativo: imaginar futuros y narrar historias sobre posibles ciudades.
- Aprendizaje basado en juegos: utilizar juegos y dinámicas lúdicas para aprender sobre la ciudad y la ciudadanía.
- Cocreación colaborativa: debates y construcción de ideas entre iguales.
Los participantes construyen versiones digitales de espacios reales de su barrio dentro de Minecraft, con mapas basados en datos reales de sus barrios, lo que permite visualizar y experimentar de forma colaborativa con posibles transformaciones urbanas futuras.
3. Fomento de competencias cívicas:
El framework define competencias específicas que se quieren desarrollar, como la concienciación sobre el derecho a la ciudad, la alfabetización de futuros (capacidad de imaginar y anticipar futuros posibles), el compromiso ecológico y las perspectivas de género e intercultural.
Después de crear los escenarios y prototipos, los alumnos participan en conversaciones guiadas para debatir cómo abordar los retos urbanos con criterios de reflexión y debate.
Los investigadores del CITM codiseñaron el juego de cartas e identificaron los principales retos urbanos de las zonas en las que se realizaron los talleres a través de plataformas de participación ciudadana como Decidim. Asimismo, mediante métodos etnográficos (como observaciones en los talleres, diarios, entrevistas grupales con estudiantes y entrevistas a expertos) evaluaron y validaron la metodología de cocreación.
Como resultados, se comprobó que:
- La combinación de juego, cocreación y storytelling resultó efectiva como metodología educativa para fomentar competencias cívicas en adolescentes.
- El proyecto permitió el arraigo en contextos reales, trabajando problemas urbanos auténticos y dando voz a los jóvenes.
- La interacción en entornos digitales como Minecraft facilitó la participación colaborativa y creativa.
Se ha desarrollado un kit de recursos de libre acceso para que el profesorado pueda aplicar esta metodología en el aula.
Proyectos Relacionados
- Un equipo de investigación del Institut de Robòtica i Informàtica Industrial (IRI, CSIC-UPC), junto con el Centre de Disseny d'Equips Industrials (CDEI) de la Universitat Politècnica de Catalunya - BarcelonaTech (UPC), participan en el proyecto nacional CASANDRA, para desarrollar una solución de fabricación digital que permita establecer un flujo de datos bidireccional para una integración digital continua en toda la cadena de suministro a lo largo del ciclo de vida del producto. Esta integración se logrará mediante gemelos digitales y modelos basados en datos que se actualizan continuamente gracias a herramientas de monitorización y control distribuidos.
- El grupo de investigación AgroTech de la Universitat Politècnica de Catalunya – BarcelonaTech (UPC), junto con su spin-off Ugiat Technologies, han impulsado DoblAI, una plataforma de IA que integra transcripción, traducción, subtitulación y doblaje de vídeo en un único flujo de trabajo. La solución, que utiliza tecnología de deep learning y modelos de voz clonados o por defecto, está especialmente pensada para el sector del periodismo y la comunicación.
- El grupo de investigación AgroTech de la UPC, en colaboración con su spin-off Ugiat Technologies, ha desarrollado uPlayer, un nuevo concepto de reproductor multimedia que permite la navegación y visualización de vídeos de una forma más intuitiva, mejorando de manera inteligente la experiencia del usuario, especialmente en YouTube y otras plataformas, integrándose como un plugin o reproductor avanzado.
- El Grupo de Procesado de Imagen y Vídeo (GPI), vinculado al IDEAI-UPC, y el Grupo en Cultura Digital y Tecnologías Creativas (DiCode) del Centro de la Imagen y la Tecnología Multimedia (CITM) de la Universitat Politècnica de Catalunya – BarcelonaTech (UPC), han coorganizado el AI and Music Festival (S+T+ARTS) junto con el Sónar+D y Betevé, para explorar el uso creativo de la inteligencia artificial en la música.
